La revolució dels clavells.

Portugal, 25 d'abril de 1974, a les 00:25 hores sona Grândola, Vila Morena del cantautor José Alfonso, una cançó revolucionària prohibida pel règim. La retransmet Ràdio Renascença i és el senyal acordat per alguns oficials de l'exèrcit (el MFA-Movimiento de les Forces Armades) per a ocupar els punts estratègics del país i acabar amb la dictadura militar. Poc després, a penes sis hores més tard, el règim dictatorial creat per Salazar, el més llarg d'Europa, s'afona.

Els factors que van provocar l'alçament van ser els conflictes amb les encara colònies portugueses Moçambic, Angola i Guinea Bissau. A açò es van sumar les enormes desigualtats econòmiques i la falta de llibertat i democràcia a Portugal, que van provocar que la població desoïra les contínues crides radiofòniques dels capitans d'abril (del MFA) perquè no isqueren de les seues cases per la seua pròpia seguretat.

Així, milers de portuguesos van guanyar els carrers barrejant-se amb els militars sublevats. Un dels símbols d'aquelles concentracions va ser la marxa de les flors a Lisboa, caracteritzada per una multitud proveïda de clavells, la flor de temporada. En un gest espontani algú va col·locar un clavell en la boca del fusell d'un soldat, este gest es va repetir per tota la capital: la revolució dels clavells. Eixe és l'origen del nom d'esta revolució incruenta que, no obstant això, va presentar un saldo de 4 morts ocasionats pels tirs de la policia política contra manifestants civils.

Grândola, Vila Morena

Grândola, vila morena
Terra da fraternidade,
O povo é quem mais ordena
Dentro de ti, ó cidade.
Dentro de ti, ó cidade
O povo é quem mais ordena,
Terra da fraternidade
Grândola, vila morena.
Em cada esquina um amigo
Em cada rosto igualdade,
Grândola, vila morena
Terra da fraternidade.
Terra da fraternidade
Grândola, vila morena
Em cada rosto igualdade
O povo é quem mais ordena.
À sombra duma azinheira
Que já não sabia a idade
Jurei ter por companheira
Grândola a tua vontade
Grândola a tua vontade
Jurei ter por companheira,
À sombra duma azinheira
Que já não sabia a idade.

Grândola, villa morena
Grândola, villa morena
Tierra de fraternidad
El pueblo es quien más ordena (el pueblo es el que manda)
Dentro de ti, oh ciudad
Dentro de ti, oh ciudad
El pueblo es quien más ordena
Tierra de fraternidad
Grândola, villa morena
En cada esquina un amigo
En cada rostro igualdad
Grândola, villa morena
Tierra de fraternidad
Tierra de fraternidad
Grândola, villa morena
En cada rostro igualdad
El pueblo es quien más ordena
A la sombra de una encina
De la que yo no sabía su edad
Juré tener por compañera
Grândola tu voluntad
Grândola tu voluntad
Juré tener por compañera
A la sombra de una encina
De la que yo no sabía su edad .

De raons

Este matí en classe, en un tercer, algú em preguntava que per què dedicàvem la classe (i la següent) a estudiar i llegir a Miguel Hernández. Les respostes òbvies són les primeres que he explicat... el divendres és el dia del llibre i enguany el dediquem al poeta oriolà, perquè es complix el centenari del seu naixement, perquè és un poeta important dins de la literatura espanyola, perquè és "actualitat" precisament enguany amb el tema de l'anul·lació de la seua condemna però, sobretot, perquè en una classe de Socials no tot són sectors econòmics, ni saber de capitals, ni de rius i perquè a més d'entendre com funcionen les nostres estructures polítiques (que és important) també hi ha altres coses. Coses que hem de conéixer, saber, entendre, llegir, coses que és possible que no estiguen en el temari de geografia però que ens enriquixen i que ens ajuden a entendre part d'esta societat en què vivim. Bo per tot això hui ha tocat Miguel Hernández i la setmana que ve serà més en els tercers i en els quarts (on, a més, estem estudiant més a fons el context històric en què va viure)

És la segona vegada que el publique, però:

TRISTES GUERRAS

Tristes guerras
si no es amor la empresa.
Tristes, tristes.

Tristes armas
si no son las palabras.
Tristes, tristes.

Tristes hombres
si no mueren de amores.
Tristes, tristes.

Cancionero y romancero de ausencias
Miguel Hernández

Per cert si alguna vegada em pregunteu pel blog i no publique- no conteste, insistiu perquè el més probable és que no m'haja arribat. Val? No vos ignoraria.

Avís 3r B

Demà no cal que porteu el llibre, no l'anem a utilitzar. Toca poesia...

Examen 3r

Demà examen amb el 3r B, dijous amb el 3r A. Cap novetat important en l'examen, sis preguntes en total:
- Cinc preguntes (entre 1 i 2 punts, per a un total de 8 punts)
- Una de vocabulari (2 punts)

Per cert, ja ho vaig avisar en classe, però no estaria de més que vos torneu a llegir l'activitat 3 de la pàgina 177 i la 6 de pàgina 178.

I ja sabeu si teniu algun dubte que es puga resoldre per ací…
Ànim i estudieu!!

De cultures

Esta setmana vam veure amb els tercers la dificultat de definir el concepte de cultura, les diferències culturals entre unes zones i altres, els múltiples factors que la formen i inclús com dins d'un territori podem parlar de distintes cultures i influències culturals. Posàvem com a exemple la tradició de celebrar el solstici d'estiu encenent fogueres (les flames tenen caràcter purificador, se suposa), una tradició pagana que compartim amb moltes regions mediterrànies i inclús amb algunes del nord d'Europa. El que va fer posteriorment el cristianisme va ser "reciclar" una antiga tradició pagana, la nit de Sant Joan (encara que no coincidisca exactament amb el solstici d'estiu).
Una altra diferència entre cultures la vam veure en primer quan, a l'hora d'explicar les tradicions en l'antic Egipte, vam estudiar com utilitzen el blanc com a color del dol, el color de la mort. Els egipcis identifiquen el negre amb la terra fèrtil que s'inunda cada any al desbordar-se el Nil i que dóna la vida al permetre l'agricultura i el blanc amb la terra àridament i absolutament improductiva del desert.

Un parell de textos de Galeano.

Puntos de vista/2

Desde el punto de vista del sur, el verano del norte es invierno.
Desde el punto de vista de un lombriz,un plato de espaguetis es una orgía.
Donde los hindúes ven una vaca sagrada,otros ven una gran hamburguesa.
Desde el punto de vista de Hipócrates, Galeno,Maimónides y Paracelso existía una enfermedad llamada indigestión,pero no existía una enfermedad llamada hambre.
Desde el punto de vista de sus vecinos del pueblo de Cardona,el Toto Zaugg, que andaba con la misma ropa en verano y en invierno,era un hombre admirable:

-El Toto nunca tiene frío-decían.

Él no decía nada, frío tenía, lo que no tenía era un abrigo.

Puntos de vista/4

Desde el punto de vista del oriente del mundo,el día de occidente es noche.
En la India, quienes llevan luto, visten de blanco.
En la Europa antigua, el negro, color de la tierra fecunda,era el color de la vida,y el blanco, color de los huesos,era el color de la muerte.

Eduardo Galeano, Patas arriba. La escuela del mundo al revés

En 1r, el dimarts vam estar parlant de "l'aparició" d'una nova espècie dins del gènere dels Australopithecus, l'Australopithecus sebida. Per si a algú li interessa llegir l'article ací el teniu. I el crani que ha servit per a catalogar a la nova espècie.

(Per cert, gràcies per la vostra sinceritat al dir-me que no vos agradaven els nous colors del blog. Massa blanc, no?)

Per als de 3r, per si hi ha algun despistat teniu fins esta nit per a contestar la pregunta voluntària.

Per als de 4t. Demà, sense excuses, el treball de La llista de Schindler. També teniu l'opció d'enviar-me'l per mail.

Açò va dirigit especialment als de llatí. Alguna vegada vos he preguntat per esta pel·lícula (La vida de Brian) el resultat?, sempre el mateix... no (i això que crec que algun company vos l'ha posat en classe). L'argument molt, molt resumit: Brian naix en Betlem a poca distància d'on naix Jesús i a partir d'ací porta una vida paral·lela a la d'este. Acaba enrolant-se en el Front Popular de Judea, una de les moltes organitzacions partidistes i separatistes, que dediquen la major part del seu temps a barallar-se entre si, en compte d'acabar amb l'ocupació romana. Vos deixe dos escenes:

i... Què han fet per nosaltres els romans?

Fins demà!

IIª República

14 d'abril. Avui en classe tocava començar amb l'estudi d'un dels períodes històrics més interessants de la història d'Espanya. Casualment avui començàvem a estudiar la IIª República. Després d'explicar la crisi final de la dictadura de Primo de Rivera, vam arribar a les eleccions del 12 d'abril del 31. El que al principi es presenta com un intent de tornar a la situació anterior a la dictadura (cosa impossible a eixes altures) les eleccions són plantejades pels partits de l'oposició com un plebiscit entre la monarquia i la república. El triomf en les grans capitals de la coalició republicana provoca una canvi radical en el país que de forma pacífica, i en qüestió de dies, passarà a ser una república.
Intente explicar als meus alumnes la reacció espontània amb milers de persones en els carrers celebrant el triomf republicà. Però és difícil fer entendre aquest entusiasme per un esdeveniment polític en un país en el qual cada dia els escàndols de corrupció, malversació, declaracions esperpèntiques dels polítics fan que la societat es trobe cada vegada més allunyada de la política.

Vos deixe un vídeo i el títol preliminar de la Constitució de 1931 que llegirem el divendres en classe.

CONSTUTICIÓN 1931

España, en uso de su soberanía, y representada por las Cortes Constituyentes, decreta y sanciona esta Constitución.

TÍTULO PRELIMINAR

Disposiciones generales.

Artículo 1º.España es una República democrática de trabajadores de toda clase, que se organiza en régimen de Libertad y de Justicia.
Los poderes de todos sus órganos emanan del pueblo.
La República constituye un Estado integral, compatible con la autonomía de los Municipios y las Regiones.
La bandera de la República Española es roja, amarilla y morada.
Artículo 2º.Todos los españoles son iguales ante la ley.
Artículo 3º. El Estado español no tiene religión oficial.
Artículo 4º. El castellano es el idioma oficial de la República. Todo español tiene obligación de saberlo y derecho de usarlo, sin perjuicio de los derechos que las leyes del Estado reconozcan a las lenguas de las provincias o regiones.
Salvo lo que se disponga en leyes especiales, a nadie se le podrá exigir el conocimiento ni el uso de ninguna lengua regional.
Artículo 5º. La capitalidad de la República se fija en Madrid.
Artículo 6º. España renuncia a la guerra como instrumento de política nacional.
Artículo 7º. El Estado español acatará las normas universales del Derecho internacional, incorporándolas a su derecho positivo.

Tornant a classe... amb ganes

Per al 3r A i el 3r B. Després d'haver de penjar els deures per a Setmana Santa en el blog (i no poder donar-vos-els en persona l'últim dia de classe), pensava que el percentatge d'alumnes amb els deures fets seria major en els quarts i en el primer i prou menor en els tercers. Però, per a la meua sorpresa, els tercers estaven per ací (perdó per dubtar) (també hi ha hagut algun que ha preguntat, "en què blog?") però com mai comenteu... ni per a queixar-vos (encara que això ja ho feu i molt en classe)

Açò ja és una qüestió personal, primer dia de l'últim trimestre del curs i no recorde que ningú del 3r B haja comentat (si hi ha hagut algun que em perdone) i molt pocs del A. Pregunte la raó i alguna alumna em diu "És taaan complicat", i comprove que hi ha alguna mirada de "Totalment d'acord" amb el comentari de la seua companya. Tan difícil no és, així que vaig a veure si estimule la vostra capacitat de superació ;p. Ací teniu una pregunta, teniu fins demà a les 23:00 h per a contestar-me, només a través del blog.

Vull una explicació a per què en el mapa que heu hagut de fer estes vacances (o haureu de fer a marxes forçades per al divendres) hi ha una part d'Alemanya que està a ratlles. I a quin any correspondria la part ratllada? Va, que és fàcil. Als que ho tingueu bé ho tindré en compte per a notes de classe (un poc més que un positiu).

Tot són problemes... fàcils de resoldre

Per als de primer. Ja sé que tinc les vostres llibretes, però davant d'este gran problema fareu els exercicis en un full i després els mapes els posareu en la llibreta (com ja vam fer amb el mapa dels climes). No és tan difícil.

Per als de quart. Per a descarregar-vos el document vos demana que vos feu un compte en el scribd, lògic. Crec que això seria el més fàcil. Si no voleu, podeu donar-li a la tecla Fullscreen per a que ocupe tota la pantalla i una vegada ací, amb la tecla de selecció de text, seleccioneu el que vulgueu i ho pegueu en un document de word.

Per als de 4t les activitats de la pel·lícula.

La Lista de Schindler

Activitats

Hola a tots!
Com van les vacances? Espere que bé.

Vaig quedar amb vosaltres que dimarts (30) vos passaria a tots els cursos les activitats per a fer estes vacances. Sabeu que finalment fins al dimecres no vam poder tornar, ja sé que m'heu trobat a faltar però no vos preocupeu ací teniu les activitats per cursos.

Si algú no les veu o no consulta el blog o fa com que no les veu o com que no consulta el blog, no passa res, en compte de tindre 10 dies per a fer les activitats tindreu 3 dies. Són poques activitats així que no tindreu problemes de temps .

Les activitats són per al dijous 15 d'abril (1r A i 3r A) divendres 16 d'abril (3r B, 4t A i 4t B). (excepte la lectura voluntària de 4t ).

Què passeu bones vacances!

Activitats per a 4t ESO

Heu de llegir la pàgina 78 La Restauració monàrquica. De la pàgina167, activitats 2 i 3
Pàgina 169 activitats 3 i 4.
A més heu de veure obligatòriament La Llista de Schindler i fer un qüestionari (vos el penge demà que, per a variar, tinc problemes amb el scribd, si no puc vos posaré directament les preguntes en l'entrada)
Finalment una activitat voluntària per als que vos agrade llegir: La ladrona de libros. M'haureu d'entregar un xicotet treball sobre el llibre, només per a certificar que l'heu llegit. Resum de 20 línies, descripció breu dels cinc personatges principals i la valoració personal. Vos ha agradat? per què? (Redactat. No contesteu amb monosíl·labs... que vos conec)

Activitats per a 3r ESO

Heu de fer un mapa sobre el procés de creació de la Unió Europea (ho teniu en la pàgina 181) Haureu de pintar els països segons el seu any d'incorporació a la Unió i en la llegenda indicar l'any i els països.
A més de la pàgina 199 l'activitat 8. A les preguntes que ja apareixen afegiu les següents:
a. Quin és el país amb menys extensió? I el país menys habitat?
b. Cita els tres països amb el PIB més alt i els tres amb el PIB més baix. Quin lloc ocupa Espanya?

(Tots aquestes dades les teniu en els annexos que hi ha al final del llibre)

Activitats per a 1r ESO

1. Heu de fer, amb paper vegetal (com vam fer l'anterior) el mapa que teniu en la pàgina 163, haureu de posar les següents ciutats i civilitzacions: els dos rius, Ur, Babilònia, Accad, Sumer, Assur, Assiria, Perses. Després el pegarem en el quadern.
2. Quins països es troben actualment sobre este territori?
3. Pàgina 165 activitats 4 i 5.

4. Finalment de la pàgina 168 el mapa de la civilització egípcia. Ciutats que haureu de situar en el mapa: Alexandria, El Caire, Gizeh, Memfis, Tebes, Karnak, Luxor i Abu Simbel